Ular xato qilishdan qo'rqishadi va qanday fikr yuritishni bilishmaydi: rossiyalik talabalar AQShdan kelgan professor ko'zlari bilan

Tyumen universitetida "Yozish, fikrlash, tahlil qilish, talqin qilish" kursi o'tkazildi. Oradan ko‘p o‘tmay Garvard professori rossiyalik talabalar haqidagi taassurotlari bilan o‘rtoqlashdi. Bu haqda Lyudmila Prima o'zining sahifasida gapirib beradi Facebook.

Foto: Shutterstock

Eng muhim fikrlar.

1. Tayyor narsani qidirish odati

O‘quvchilarga matnni o‘qish vazifasi beriladi. Keyin, ushbu matn asosida o'qituvchi savollar beradi, muhokamani boshlaydi. Savollar shunday tuzilganki, ularga matnning ba'zi bir qismini takrorlash orqali javob berib bo'lmaydi; umumiy tartibdagi muammolarga tegishli dalillarni shakllantirish kerak.

Ruslarga bu bilan kurashish juda qiyin edi. Javob matnning o'zida joylashganligiga ular odatlanib qolgan, shuning uchun uni o'sha erda qidirishgan. Bunday javobni topolmay, ular shunchaki sukut saqlashdi.

2. Fikrlashga qodir emaslik

Ma'lum bo'lishicha, o'quvchilar argument nima ekanligini va u qanday qismlardan iboratligini umuman noto'g'ri tushunishadi. O'qituvchilar dastlab bu til muammosi deb hisoblashgan (kurs ingliz tilida olib borilgan), lekin aslida rus talabalari bu atamaning o'zini noto'g'ri tushunishgan. Ular "argument" = "fikr", ya'ni o'zlarining qadr-qimmati, deb ishonishgan. Darhaqiqat, bahs murakkab, tartibli fikrlash chizig'i, hukmni bildirishi mumkin yoki bo'lmasligi mumkin.

Natijada, talabalar, materialni o'rganish uchun topshirilganlarida, shunchaki o'qiganlari, o'zlarining his-tuyg'ulari va fikrlari haqida sub'ektiv taassurotlari bilan o'rtoqlashdilar, shu bilan birga ular fikrlash zanjiri asosida xulosa va fikrlarini taqdim etishlari kutilmoqda. Boshqalarning dalillarini muhokama qilishni so'rashganda, ular xuddi shunday qilishdi: shaxsiy taassurotlarini bildirishdi. Shunday qilib, o'qilgan narsalarning mohiyati haqida hech qanday munozaralar bo'lmadi.

Taqriz yozishganda ular rasmiy qoidalarni umuman e'tiborsiz qoldirib, ong oqimi ruhida prezentatsiya yoki ijodiy o'zini namoyon qilishdi.

3. Noto'g'ri bo'lishdan qo'rqish

Rossiyalik talabalar o'zlarining javoblari professorning umidlarini qondirishiga ishonganlaridagina qo'llarini ko'tarishadi. Bundan tashqari, butun jarayon ijtimoiy o'yinga o'xshaydi: talaba qo'lini ko'tarib javob beradi. Boshqalar o'qituvchiga diqqat bilan qarashadi va u bu javobni ma'qullayaptimi yoki yo'qligini tushunishga harakat qiladi va natijaga qarab, ularning xatti-harakatlarini to'g'rilaydi.

Ushbu o'yinda ishtirok etayotganda, talabalar javoblar ustida fikr yuritmaydilar va (quyida bu haqda batafsilroq) sinfdoshining javobiga sharh tayyorlamaydilar. Ular o'qituvchiga mos keladigan javobni berish uchun uning reaktsiyasini "o'qishlari" kerak. Agar reaktsiya o'qilmasa yoki o'rnatilgan naqsh buzilsa, o'quvchilar xavotirga tushadilar va yangi "o'yin" qoidalarini tushunmaydilar.

Xato qilish qo'rquvi o'rganishning boshqa tomoniga ham ta'sir qiladi. Boshqa mamlakatlarda o‘quvchi biror mavzu bo‘yicha biror narsani tushunmasa, tushunmaguncha qo‘lini ko‘tarib, savol beradi. Holbuki, rus talabalari, agar mavzuni tushunmasangiz, savol berish zaiflik va mag'lubiyat belgisidir, deb hisoblashadi.

Talabalar ularning g'oyalarini har qanday tanqid qilish ularning ishi muvaffaqiyatsiz deb baholanganligini va o'qituvchi ularning akademik yutuqlari to'g'risida eng yaxshi fikrga ega emasligini anglatadi.

Mavzu bo'yicha: Shevchenko she'r o'qiydi va borsch pishiradi: qanday qilib AQShlik talaba Ukraina Instagramining yulduziga aylandi

4. To'g'ri javobni topish

Hech kim ruslarga munozarani rivojlantiradigan va mavzuning qarama-qarshiliklari va tushunarsiz tomonlarini ko'rsatadigan savollarni berishga o'rgatmagan. Qizig'i shundaki, ularning o'zlari ham bunday muhokama foydali bo'ladi, deb o'ylamaydilar. Ular bilvosita har qanday savolga bitta to'g'ri javob borligiga ishonishadi va ularning vazifasi uni topishdir.

5. Tanqid = o'lim

Rossiyalik talabalar uchun o'z nuqtai nazarini o'zgartirish qonli jangda mag'lubiyatni tan olishni anglatadi. Shuning uchun ular o'zlarining aybsizligini har qanday usul bilan himoya qilib, asl pozitsiyalarini oxirigacha himoya qilishadi.

Ular uchun o'z binolarini qayta ko'rib chiqish juda qiyin. Ular o'z mulohazalarini ko'pincha qaltirash, oldindan xolis hukmlar asosida qurishadi - faqat bu hukmlar ularga tanish bo'lgani uchun yoki bu hukmlar birinchi bo'lib ular tomonidan eshitilgan va qandaydir tarzda ularga yoqqan.

Ular o'zlarining shaxsiyatini o'zlari qabul qilgan g'oya bilan aniqlashga moyildirlar. Shunga ko‘ra, bu fikr tanqid qilinganda, o‘quvchilar buni o‘zlariga nisbatan tanqid sifatida qabul qiladilar – va har qanday vosita bilan o‘zini himoya qilishga harakat qiladilar.

Shuning uchun ham talabalarga nazariy fikrlash tajribalarini o'tkazish qiyin - ular imkon qadar tezroq u yoki bu g'oya bilan birlashishga va uni himoya qilishga intiladi. Bir nechta g'oyalarni turli tomonlardan alohida ko'rib chiqish mumkin degan fikr ular bilan rezonanslashmaydi.

6. Sharhlar yomon

Bir kuni professor talabalardan uy vazifasi sifatida o'qigan materiallariga obzor yozishni iltimos qildi. U ularning sharhlarini tahlil qila boshlagach, u qiziqarli kuzatuvga duch keldi.

Rus talabalari yaxshi bajarilgan ish hech qanday xato va tuzatishlarsiz eng yuqori baho bilan qabul qilinadigan ish deb hisoblashadi. Va agar ish bo'yicha ko'plab sharhlar, savollar va tushuntirishlar bo'lsa, bu, albatta, yomon ishdir (garchi bu sharhlar va savollar ko'rib chiqish sifatini ko'rsatishi shart emas).

Ruslar har qanday izohni senzuraga urinish yoki hatto tanbeh sifatida qabul qilishadi. O'qituvchining sharhlari va savollarini o'qib, ularga mos ravishda ishni tuzatishlari kerak ekanligi ayon bo'lganligi juda hayrat bilan qabul qilindi. Ularning fikriga ko'ra, ularga faqat ishni yozish va topshirish kerak, va bundan keyin sodir bo'ladigan hamma narsa ta'lim jarayonining bir qismi emas.

7. Aqlli stol tennisi

Davra suhbati formatidagi fikr-mulohazalar rossiyalik talabalarga yaqin emas. Ular o'z fikrlarini bildirishga tayyor, ammo ular buni o'qituvchiga aniq aytishlari kutilmoqda va u shunga ko'ra "to'p" ni talabaga qaytaradi. Bu davra stoli emas, stol tennisi. Bunday holda, o'qituvchining sharhlari sukut bo'yicha boshqa talabalarning sharhlariga qaraganda ko'proq vaznga ega.

Ushbu fikr bir necha mashg'ulotlardan so'ng muammoli xulq-atvorga olib keldi: bir nechta talabalar doimiy ravishda ish bilan shug'ullanadilar, qolganlari passiv tinglovchilarga aylanishadi. Shu bilan birga, talabalarning o'zlari bu holatni normal deb hisoblashadi.

8. Ma'lumotni inkor etib bo'lmaydi

Talabalar matn muallifining fikrini u keltirgan hukmlardan ajrata olmaydi. Ularning fikriga ko'ra, agar muallif biron bir materialdan iqtibos keltirsa, bu uning bunga roziligini anglatadi. Bu har doim ham shunday emas, chunki material yaratish jarayoni mavjud: kashfiyot, tekshirish, g'oyalarni ishlab chiqish, xulosalar, muhokamalar - va har bir qismda muallifning fikri o'zgarishi mumkin. O‘quvchilarga tushuntirilgach, ularning ko‘nglini to‘ldirdi. Ular materialning bitta "darslik" taqdimotiga o'rganib qolgan - agar bitta ma'lumot birligi mavjud bo'lsa, u shubhasizdir va uni eslab qolish kerak.

Mavzu bo'yicha: "Oziq-ovqatlar to'g'risida shunchaki xijolat tortganimdan u qaerga ketayotganimni tushunmadi": AQShdagi kollej o'quvchilarining deyarli yarmi och qolmoqda

9. Yashirin xabarlarni qidirish

Rus talabalari matnlarni tahlil qilib, doimo yashirin belgilar va ma'nolarni topishga harakat qilishdi. Ular uchun har bir muallif odatdagi xabar ichida yana bitta xabarni yashirishga intilgani aniq, faqat tanlangan bir necha kishiga kirish mumkin.

10. Hamma narsani yoki hech narsani tanqid qiling

Kursning maqsadlaridan biri tanqidiy fikrlashni rivojlantirish edi. Biroq, o'quvchilarning aksariyati tanqidiy fikrlashni sinfda duch keladigan hamma narsaga qarshi chiqish huquqi sifatida qabul qilishdi. Talabalarga tanqidiy yondashuv umuman yoki umuman bo'lmasligi kerakdek tuyuldi: ular ma'lum bir muallifga to'liq ishonishgan yoki umuman u o'quvchiga aytadigan hamma narsani rad etishgan.

Ular konstruktiv tanqid tushunchasi bilan umuman tanish emas. Bu o‘quvchilardan bir-birlarining ishini baholash so‘ralganda aniq bo‘ladi. Ularning ko'pchiligi ochiq sharhlarni shakllantirish, ya'ni mavjud xatolar yoki potentsial yaxshilanishlarni ko'rsatadigan sharhlarni taklif qila olmadilar. Umuman olganda, talabalar o'z ishlari haqida og'zaki yoki yozma ravishda o'qituvchidan yoki sinfdoshlaridan hech narsa eshitmaslikni afzal ko'radilar.

11. Mavzu yo'q

Barcha talabalar duch keladigan asosiy muammo o'z mavzusini ishlab chiqish edi. Ular, albatta, bunga o'rganmagan edilar. O'qituvchilar turli xil takliflarni qabul qilishdi, ammo talabalarni g'oyalar kurs davomida muhokama qilingan kamida ikkita matn bilan bog'lanishi kerakligini ogohlantirdilar. Shunday qilib, mavzu o'qilgan matnlar bilan bog'liq o'zlarining fikrlari bo'ladi deb taxmin qilingan. Bu eng qiyin muammolardan biri bo'lib chiqdi.

12. Qoralamalar bilan ishlay olmaslik

Talabalar ham esse ustida qoralamadan qoralamaga o'tishda ishlashga odatlanmagan. O'qituvchi dastlabki qoralamalarni qayta ko'rib chiqishni qancha taklif qilmasin, ular hali ham ularni qayta tiklay olmadilar. Belgilangan so'zlar yoki sahifalar soniga etib borgach, ular ish tugadi deb o'ylashadi. Deyarli barcha talabalar bir yo'la insho yozishga intilishadi.

Shuningdek ForumDaily-da o'qing:

Nyu-Yorkda rassomlar rasmlarni tibbiy hisob shaklida sotadilar: ularni kim va nima uchun sotib oladi

Ruzveltdan Obamaga: Tinchlik bo'yicha Nobel mukofotiga sazovor bo'lgan taniqli amerikaliklar

Immigrant Rossiyada muvaffaqiyatli karerasini tark etdi va AQShdagi eski orzusini amalga oshirdi

Tramp o'n minglab xorijliklar uchun vizalarning amal qilish muddatini cheklashni taklif qilmoqda

AQShdagi hayot va Amerikaga immigratsiya haqida muhimroq va qiziqarli yangiliklarni xohlaysizmi? — bizni qo'llab quvvatlang ehson qiling! Shuningdek, bizning sahifamizga obuna bo'ling Facebook. "Displeydagi ustuvorlik" opsiyasini tanlang va avval bizni o'qing. Shuningdek, bizning kanalimizga obuna bo'lishni unutmang Telegram kanali  va Instagram- u erda juda ko'p qiziqarli narsalar bor. Va minglab o'quvchilarga qo'shiling ForumDaily Nyu-York — u yerda siz metropoldagi hayot haqida juda ko‘p qiziqarli va ijobiy ma’lumotlarni topasiz.