Калифорниянын мектептеринде мындан ары утулгандар болбойт: алар жаман бааларды жокко чыгаргылары келет

Калифорниянын айрым ири мектеп райондору студенттерге дистанттык окуудан кийин мектепке кайтып келүүгө жана мамлекеттик мамлекеттик колледждерге тапшыруу мүмкүнчүлүгүн жогорулатууга жардам берүү үчүн адаттан тыш тактикаларды колдонуп жатышат: D жана F баасын алып салуу менен, отчеттор edsource.

Сүрөт: Shutterstock

Los Angeles Unified, Oakland United, Sacramento City Unified жана башка округдар жогорку класстын окуучулары үчүн Сдан төмөн бааларды акырындык менен алып салууну карап жатышат.

Эгерде студент тесттен өтпөй калса же үй тапшырмасын аткарбаса, ал тестти кайра тапшыра алат жана тапшырмаларды аткарууга көбүрөөк убакыт алат.

Идея студенттерди курстун материалын изилдөөгө жана төмөн баа менен өтпөй калбоого үндөп, аларды Калифорния университетине жана Калифорния мамлекеттик университетине кабыл алуудан четтетиши мүмкүн.

Материалды өздөштүрө албаган, бүтүрүү экзаменин тапшырбаган же үй тапшырмасын семестрдин аягына чейин бүтүргөн студенттер «толук эмес» деген баа алышат.

"Биз окуучулар мектепти ылайыктуу жер эмес, тобокелчиликке баруу жана каталардан сабак ала турган окуу жайы катары көрө башташат деп үмүттөнөбүз" деди Нидиа Баез, Окленд Унификацияланган Фремонт жогорку мектебинин директорунун жардамчысы.

"Учурда бизде студенттер эмнени үйрөнүп жатканына көп көңүл бурбастан өткөрүп берген миллион барак үчүн миллион упай бере турган система бар" дейт ал.

Билим берүү реформасынын жактоочулары бул идеяны көп жылдар бою көтөрүп келишкени менен, пандемия округдарга аны ишке ашырууга мүмкүнчүлүк берди.

Бир жылдык дистанттык окуудан кийин мектептерге акырындык менен кайтып келген райондордо D жана F студенттерге пандемиядан катуу жабыркаган студенттерге, айрыкча каралар, испандар жана аз камсыз болгон студенттерге жардам берүү жолу катары карашат.

тема боюнча: Камсыздандыруу компаниялары кардарларга акчаны кайтарып беришет: чекти ким ала алат

Бирок бул кадам ошондой эле такыр башка окуу системасына карай жасалган кадам болуп саналат, мында студенттер кайсы бир күнү канчалык жакшы аткарганы же үй тапшырмасын өз убагында тапшырбаганы эмес, алар үйрөнгөндөрү боюнча бааланат.

Компетенттүүлүккө негизделген же чеберчиликке негизделген окутуу деп аталган бул стиль көп жылдар бою кээ бир жеке жана чартердик мектептердин негизи болуп келген жана салттуу орто мектеп системасын кайра аныктоого аракет кылган билим берүү реформаторлорунун максаты болуп келген.

"Салттуу баалоо мурунку муундар үчүн пайдалуу болсо да, компетенттүүлүккө негизделген система келечектин тез өзгөрүп турган жумуш орду үчүн жакшыраак ылайыктуу" деди Девин Водика, Сан-Диего округундагы Vista Unified компаниясынын мурдагы суперинтенденти жана Learner-Centered Collaborative компаниясынын башкы директору. (райондорго компетенттүүлүккө негизделген окууга өтүүгө жардам берген коммерциялык эмес уюм).

"Биз институттук моделдин чегинен чыгып, студенттерге көбүрөөк маңыздуу пикирлерди камсыз кылган система керек" деди Водика.

«Келечек азыраак убакытты жана биз эмне кыла аларыбызга, кандай салым кошо ала турганыбызга жана ишибиздин сапатына көбүрөөк көңүл бурууну талап кылат. Студенттерибизди буга даярдашыбыз керек”, - деп улантты ал.

Көпчүлүк орто мектептерде баалар убакыт менен чектелет; баа студенттин семестрдин аягына чейин тесттерди жана үй тапшырмаларын канчалык деңгээлде аткарганын чагылдырат.

Баалар алдыңкы класстарга эшиктерди ачат жана колледжге кабыл алуунун негизги компоненти болуп саналат, айрыкча UC жана CSU сыяктуу университеттер кабыл алуу критерийлеринин бир бөлүгү катары стандартташтырылган тесттерди убактылуу таштап салышкан.

Бирок алар атайылап субъективдүү.

Мамлекеттик билим берүү кодекси мугалимдерге баа коюу укугун берет, бирок ал бааларга кандай мамиле кылуу керектиги көрсөтүлгөн эмес.

Кээ бир мугалимдер ийри сызык боюнча бааларды коюшат, окуучулардын белгилүү бир саны А же В алат, ал эми башкалары азыраак үйрөнүшөт.

EdSource тарабынан Калифорниянын жыйырмага жакын мугалимдеринин формалдуу эмес сурамжылоосу көрсөткөндөй, 57% сейрек же эч качан А же А берген эмес.

Болгону 7%ы муну көп жасашат деп айтышкан.

"Баалар жазалоочу жана окуу стандарттары жөнүндө маалымат бербейт" деп жазган бир мугалим.

"Мен (баалоо) стандарттарды билүүнүн негизинде болушун каалайт элем жана... ишенимдүү пикир", - деп улантты ал.

Бирок кээ бир мугалимдер үчүн, D жана F класста маанилүү ролду ойнойт.

Алар окуучунун материалды үйрөнө электигин жана кошумча жардамга муктаж экендигин билдирет.

Окленддеги Сент-Тереза ​​католик мектебинин математика жана илим мугалими Дебора Райнхарт: "D жана F'ди четке кагуу окуучулардын кошумча жардам менен да материалды өздөштүрүүсүнө кепилдик бербейт жана баалардын жогорулашына алып келиши мүмкүн".

«Мен каалаган студент менен мектепке чейин же андан кийин, жада калса дем алыш күндөрү да иштешип, аларга билим алууга жардам берем. Бирок, алардын билим деңгээли тууралуу эч качан калп айтпайм», - деди ал.

"D жана F деп атабоо студенттин жетишкендиктери жөнүндө калп айтууга барабар" дейт ал.

"Бирок мугалимдерди баалоо стилдериндеги чоң айырмачылык окуучулардын жөндөмдүүлүгүнүн көрсөткүчү катары баалар дээрлик пайдасыз болгон системага алып келди" деди Калифорниядагы билим берүү боюнча саясатты талдоо боюнча стратегиялык өнөктөштүктүн директору Аликс Галлахер.

"Баалоо деген эмнени билдирет? Бул ар кандай нерселердин жыйындысы жана мугалимден мугалимге айырмаланат. Чындыгында, баары башкача болушу мүмкүн, деди ал. "Азыр практикаланып жаткандыктан, баалоо субъективдүү нерсе жана бул жакшы эмес."

Көбүнчө, дейт ал, баалар окуучулар үчүн чоң өзгөрүү жаратат, ал эми D же F алгандар, өткөрүп жиберген материалды эч качан үйрөнбөй, көңүлү чөгүп же андан да артта калышат.

Сизди кызыктырышы мүмкүн: Нью-Йорктун негизги жаңылыктары, иммигранттарыбыздын окуялары жана Big Appleдеги жашоо жөнүндө пайдалуу кеңештер - мунун баарын ForumDaily Нью -Йорктон окуңуз.

«Окутуу – бул окууга алып барат. Баалоо жок. Алар өзүнчө турушат. Бул көйгөй – бизде окутуунун, окуунун жана баа берүүнүн ортосунда ажырым бар, - деди Калифорниядагы билим берүү боюнча саясатты талдоо боюнча стратегиялык өнөктөштүктүн директору Аликс Галлахер.

Патрисия Рассел мектеп райондоруна жана колледждерге баалоонун альтернативалары боюнча кеңеш берүүчү коммерциялык эмес уюм болгон Mastery Transcript Consortium программасынын директору.

Анын айтымында, бул темага кызыгуу тездик менен өсүп жатат.

Түзүлгөндөн берки үч жылдын ичинде бул топ өлкө боюнча төрт шайлоо округунан 400дөн ашты.

Колледжге кабыл алынгандан кийин, Расселдин тобу студенттерди эсселерди, жогорку балл алган тесттерди, оозеки презентация видеолорун, лабораторияларды же студенттин мыкты иштерин көрсөткөн башка предметтерди камтыган портфолиону тапшырууга чакырат.

Идея колледждерге мугалимдин чектелген баа шкаласынын негизинде чечмелөө эмес, студенттин иш жүзүндө эмне кыла аларын далилдерин көрсөтүү болуп саналат.

"Биз абдан жаш адамдар жөнүндө айтып жатабыз жана аларга мындай жаш куракта" аз" же "көп" деп белгилөө олуттуу психологиялык кесепеттерге алып келиши мүмкүн" деди Рассел.

"Жашоодогу кээ бир нерселер нөл суммадагы оюндар, бирок үйрөнүү андай нерселердин бири болбошу керек" деп кошумчалады ал.

Фонд тарабынан колдоого алынган мектепти жакшыртуунун эки негизги тармактары баалоо саясатын кайра аныктоону артыкчылыктуу кылып койду.

Лаура Швалм, Garden Grove Unified компаниясынын мурдагы супертенденти, учурда California Education Partners компаниясынын штаб башчысы, максат студенттерге UC жана CSU, ошондой эле кесиптик окуу жайларга кирүүгө мүмкүндүк берген баалоо системасы экенин айтты.

"D алуу студенттер үчүн аз тандоо калтырат" деди ал. -Баалоо стандарттарын төмөндөтүү жөнүндө эч ким айтпайт. Бул колдоо, баа берүүнү адилеттүү кылуунун жолдорун табуу, балдарга мушташуу мүмкүнчүлүгүн берүү жана студенттердин билгендерин өлчөө, аны көрсөтүү үчүн көптөгөн мүмкүнчүлүктөр жөнүндө.

Туларе айылдык округундагы Линдсей Бирдиктүү бир нече жылдан бери компетенттүүлүккө негизделген системага өтүп жатат жана натыйжалары келечектүү.

Калифорния мектебинин 2019-жылдагы маалыматтарына ылайык, Линдсей орто мектебинин окуучулары, дээрлик бардыгы аз камсыз болгон жана испан тилдүү, математика жана англис тили боюнча тесттер жана колледжге даярдыгы боюнча бардык студенттик топтор боюнча штаттын орточо көрсөткүчүнөн көп балл алышкан.

Оклендде орто мектептер акырындык менен D жана F класстарын камтыбаган жаңы баа системасына өтүүдө.

Fremont High директорунун орун басары Баездин айтымында, өзгөртүү бир күндө болбойт.

Анын айтымында, ата-энелер, окуучулар жана өзгөчө мугалимдер алардан эмне күтүлүп жатканын түшүнүү үчүн убакыт керек жана алар бул өзгөртүүгө «макул» болушу керек.

«Мектепте маданий бурулуш болушу керек. Сиз ишенимди түзүшүңүз керек, анткени биз чындап эле бүт системаны кайра куруп жатабыз ”деди Баез.

"Бул көп жумуш болот, бирок бул маанилүү, анткени салттуу баалоо кээ бир балдарга гана пайда алып келет, бирок бардыгына эмес", - деп кошумчалады ал.

Оку: ForumDaily да:

Шайтан ал тартылгандай коркунучтуу эмес: Бермуд үч бурчтугу жөнүндө 7 миф

Торнадо учурунда өзүңүздү жана үй-бүлөңүздү кантип коргоо керек: жүрүм-турумдун маанилүү эрежелери

2022-жыл АКШнын пенсионерлери үчүн оор жыл болот: карылар үчүн эки жаман кабар

АКШдагы жашоо жана Америкага иммиграция тууралуу маанилүү жана кызыктуу жаңылыктарды каалайсызбы? — бизди колдо кайрымдуулук кыл! Ошондой эле биздин баракчага жазылыңыз Facebook. "Дисплейдеги артыкчылык" опциясын тандап, алгач бизди окуңуз. Ошондой эле, биздин каналга жазылууну унутпаңыз Телеграм каналы  жана Instagram- Ал жерде кызыктуу нерселер көп. Жана миңдеген окурмандарга кошулуңуз ForumDaily New York — ал жерден сиз мегаполистеги жашоо жөнүндө көптөгөн кызыктуу жана позитивдүү маалыматтарды таба аласыз.